可音可早教，開(kāi)啟音樂(lè)早教發(fā)展新理念

目前早教市場(chǎng)基本分為三大類(lèi)，音樂(lè)類(lèi)，運(yùn)動(dòng)類(lèi)，美術(shù)類(lèi)。目前歐美的品牌多以運(yùn)動(dòng)類(lèi)的為主，國(guó)內(nèi)品牌多為綜合型的。唯有韓國(guó)可音可早教是專(zhuān)業(yè)做音樂(lè)早教的。

很多媽媽覺(jué)得寶寶的專(zhuān)注度容易被外界環(huán)境影響，是否擔(dān)心寶寶過(guò)于情緒化?有一個(gè)說(shuō)法是：如果寶寶經(jīng)常聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，音樂(lè)中豐富而優(yōu)美的旋律及節(jié)奏感便會(huì)自然地融入右腦中，之后日常的說(shuō)話(huà)、用詞、作文，甚至表情都會(huì)自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感，因此，有選擇、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育，對(duì)其成長(zhǎng)后的氣質(zhì)、人際關(guān)系、情商等方面是有很大作用的。早教項(xiàng)目

那么聽(tīng)音樂(lè)真的有助于提高兒童智商和情商?這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱(chēng)作“莫扎應(yīng)”。自從“莫扎應(yīng)”提出以來(lái)，爭(zhēng)論就一直不斷。

1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了“莫扎應(yīng)”這一說(shuō)法。心理學(xué)家弗朗西斯?羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽(tīng)10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲;其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開(kāi)會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽(tīng)了莫扎特音樂(lè)的人有明顯進(jìn)步。

無(wú)論是哪種教育理念或者方式，專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)在做的事情是：?jiǎn)l(fā)孩子熟悉的家庭成員如何利用“家庭”這個(gè)熟悉的環(huán)境以及身邊現(xiàn)成的道具去幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

　　可音可就是這樣一個(gè)激勵(lì)父母和孩子共同成長(zhǎng)的音樂(lè)教育品牌---成立32家分社、6000多家合作機(jī)構(gòu)，作為一個(gè)來(lái)自韓國(guó)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育品牌，我們已經(jīng)擁有近20年的歷史。Conko韓國(guó)研發(fā)中心融合了歐洲和北美地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念、系統(tǒng)地研究了適合幼兒的音樂(lè)以后開(kāi)發(fā)了2大體系的教學(xué)課程：Conko Music和Conko Montessori。經(jīng)過(guò)上世紀(jì)西方的驗(yàn)證，把活潑、動(dòng)態(tài)的音樂(lè)教育與講究秩序感、相對(duì)沉靜的蒙氏教育方法結(jié)合起來(lái)，才是理想的一種課程設(shè)置。