臨風(fēng)觀察：學(xué)國(guó)畫(huà)的孩子贏在哪兒？

文化復(fù)興戰(zhàn)略下，教育部號(hào)召美育中考全覆蓋，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子尋找美術(shù)教培機(jī)構(gòu)，國(guó)畫(huà)逐漸成了香餑餑……

到了機(jī)構(gòu)報(bào)價(jià)的時(shí)候，家長(zhǎng)們心里盤(pán)算著：嗯……兒子班里考的好的也沒(méi)報(bào)，學(xué)不學(xué)都一樣嘛。

真的一樣嗎？

老祖宗留下來(lái)的國(guó)粹只是用來(lái)應(yīng)付考試？

孩子學(xué)國(guó)畫(huà)到底有什么用？

提高欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)潛能

對(duì)色彩的反映是孩子天性。通過(guò)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，孩子能從筆墨的起伏轉(zhuǎn)折、干濕濃淡中發(fā)掘畫(huà)面的美感，感受到畫(huà)面之外的信息。

獨(dú)立創(chuàng)作 實(shí)景拍攝

臨風(fēng)學(xué)子曹莫倫作

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期創(chuàng)作，孩子會(huì)提高自己對(duì)美的感知與欣賞，充分激發(fā)藝術(shù)潛能。

書(shū)畫(huà)怡情，筆墨養(yǎng)性

作為傳統(tǒng)文化的精髓，國(guó)畫(huà)的一筆一墨都滲透著國(guó)學(xué)智慧，對(duì)豐富知識(shí)、開(kāi)拓思維大有裨益。這種文化熏陶的教育方式也容易讓孩子接受，輕松實(shí)現(xiàn)心性蒙養(yǎng)。

獨(dú)立創(chuàng)作 實(shí)景拍攝

臨風(fēng)學(xué)子薛皓文作

心性決定思想，思想決定行為。當(dāng)國(guó)畫(huà)走進(jìn)生活，成為一種趣味，孩子舉手投足間處處散發(fā)文人氣息，閑暇時(shí)隨手就是一幅大作，你還在擔(dān)心他（她）會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？

計(jì)白當(dāng)黑，經(jīng)營(yíng)位置，定位人生格局

國(guó)畫(huà)創(chuàng)作講究韜略與格局，布局的靈活多變賦予孩子想象與思考的空間。與西畫(huà)相比，畫(huà)的布局注重“留白”。

獨(dú)立創(chuàng)作 實(shí)景拍攝

臨風(fēng)學(xué)子曹莫倫作

留白是一種藝術(shù)，是一種生活態(tài)度，更是一種張弛有度的人生智慧。

人生的留白，是懂得取舍。放棄功名利祿，停下匆忙的腳步，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，留下一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間，也不枉人世走一遭。

獨(dú)立創(chuàng)作 實(shí)景拍攝

臨風(fēng)學(xué)子曹莫倫作

然而，想要通過(guò)傳統(tǒng)的臨摹法掌握國(guó)局，在短時(shí)間內(nèi)是不容易做到的。

臨摹講究天賦和悟性，孩子需要長(zhǎng)期的苦練才能獲得對(duì)布局的感知，打破固有思維，逐漸形成自己的思考力和創(chuàng)作力。

這一學(xué)習(xí)過(guò)程往往會(huì)花上數(shù)年，甚至數(shù)十年，就時(shí)效性而言，很難契合家長(zhǎng)的需求。

“學(xué)得快，掌握方法”才能順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，這也是臨風(fēng)堂課程體系的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

獨(dú)立創(chuàng)作 實(shí)景拍攝

臨風(fēng)學(xué)子李羿彤（左）、周潤(rùn)禾（右）作，學(xué)畫(huà)1年

學(xué)國(guó)畫(huà)不是為了應(yīng)付考試，它對(duì)培養(yǎng)人格，修身養(yǎng)性，形成高端文化品格起著直接影響。

所以說(shuō)，國(guó)畫(huà)啊，學(xué)了當(dāng)然不一樣！

讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)千萬(wàn)家庭，是臨風(fēng)堂的偉大愿景，也是每一位中華兒女的責(zé)任。