判斷一家小學(xué)生托管班經(jīng)營(yíng)的好壞，并不能單純看小學(xué)生托管班的生源和其招生工作是否做到位，更應(yīng)該關(guān)注該學(xué)校的續(xù)班率高低。續(xù)班率越高，就說(shuō)明消費(fèi)者越認(rèn)可小學(xué)生托管班。我們都知道，小學(xué)生托管班續(xù)班率的關(guān)鍵在于孩子和老師之間的關(guān)系，所以托管老師是續(xù)班率的關(guān)鍵，那么小學(xué)生托管班應(yīng)如何從教師身上入手，來(lái)提高學(xué)校的續(xù)班率呢？
1.提高教學(xué)質(zhì)量
很多小學(xué)生托管班把續(xù)班的業(yè)績(jī)直接與教師工資掛鉤，提高續(xù)班率的核心在于提高教學(xué)質(zhì)量，傳授學(xué)生扎實(shí)的本領(lǐng)?？偠灾虒W(xué)質(zhì)量是小學(xué)生托管在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，其中zui重要的是每一堂課都能夠提供好的教學(xué)服務(wù)。
這種需要體現(xiàn)在家長(zhǎng)匯報(bào)課上，作為教學(xué)成果展示給家長(zhǎng)看，又要貫徹到每一次的課堂當(dāng)中，取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)進(jìn)展。這要求老師平時(shí)掌握扎實(shí)的教學(xué)技能，讓孩子在課堂上學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得輕松。
要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，老師們?cè)诮虒W(xué)上就要多下功夫，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，在上課前做好充分地準(zhǔn)備。
2.針對(duì)學(xué)生的發(fā)展跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通
小學(xué)生托管班很容易出現(xiàn)這樣的情況，有些家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)有所提高，就覺(jué)得成績(jī)已經(jīng)很好了，不用再續(xù)班了。其實(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是老師沒(méi)有及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行合格溝通。在提高/增加續(xù)班的同時(shí)，托管老師要注意把不錯(cuò)的學(xué)生用來(lái)為托管班作宣傳。因此，托管老師更要注重與不錯(cuò)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
那么具體如何溝通呢？老師可以和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的情況制定具體規(guī)劃?，F(xiàn)階段孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，那么，接下來(lái)我給孩子制訂了一個(gè)更周密的培養(yǎng)方案。
家長(zhǎng)，我們的孩子已經(jīng)很不錯(cuò)了，但想取得更大的突破，還需進(jìn)一步提高，對(duì)此我有這樣的輔導(dǎo)計(jì)劃……
3.續(xù)班工作應(yīng)從di一節(jié)課開(kāi)始
每一次上課都為續(xù)班提供了溝通的機(jī)會(huì)，甚至每次電話溝通也是續(xù)班的積累，所以電話溝通時(shí)不需要催促家長(zhǎng)繳費(fèi)，只需要告訴家長(zhǎng)下學(xué)期孩子可以取得什么樣的進(jìn)步。
小學(xué)生托管應(yīng)從托管教師身上入手，從而提高續(xù)班率。托管班要給老師足夠的空間，讓教師發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。
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