特殊教育機(jī)構(gòu)加盟費(fèi)

　　??特殊教育機(jī)構(gòu)?是指各級(jí)各類從事特殊兒童青少年教育與訓(xùn)練工作的單位和組織。這些機(jī)構(gòu)主要針對(duì)有特殊教育需要的兒童，提供專門設(shè)計(jì)的教育服務(wù)。? 　　特殊教育機(jī)構(gòu)的具體形式包括特殊兒童教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育、教學(xué)的場(chǎng)所，主要類型有?寄宿制特殊學(xué)校、?特殊日校、全日制特殊班級(jí)、部分時(shí)間制特殊班級(jí)、帶有輔導(dǎo)教室的正常班級(jí)、有巡回教師服務(wù)的正常班級(jí)及醫(yī)院、家庭、康復(fù)機(jī)構(gòu)等。這些機(jī)構(gòu)通常有經(jīng)特殊設(shè)計(jì)的課程、教材及受過(guò)專門訓(xùn)練的特殊教師。 　　?特殊教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面?： 　　?教育體系多樣化?：特殊教育學(xué)校通常形成集學(xué)前康復(fù)教育、九年義務(wù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、普通高中教育、師資培訓(xùn)中心為一體的綜合型、多功能的教育體系。這種體系旨在為不同年齡段和不同需求的特殊兒童提供全面的教育服務(wù)?。 　　?注重素質(zhì)教育?：特殊教育學(xué)校堅(jiān)持把素質(zhì)教育放在首位，結(jié)合學(xué)生心理特征和從3歲到20歲年齡跨度大的實(shí)際，分層管理。學(xué)校積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)教育、家長(zhǎng)學(xué)校等系列教育活動(dòng)，特別注重自尊、自強(qiáng)、自立教育和勞動(dòng)教育，確保學(xué)生身心健康和德智體全面發(fā)展?。 　　?個(gè)性化教學(xué)?：特殊教育學(xué)校注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同層次和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，在低年級(jí)堅(jiān)持口語(yǔ)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生看口和思維能力，開(kāi)展分類教學(xué)。職業(yè)教育則堅(jiān)持自我發(fā)展、自我完善的辦學(xué)思路，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的一專多能的專業(yè)技術(shù)人才?。 　　?康復(fù)教育?：特殊教育學(xué)校特別注重聾兒早期聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)教育和弱智學(xué)生的康復(fù)教育。通過(guò)診斷、聽(tīng)力語(yǔ)言檢測(cè)、助聽(tīng)器驗(yàn)配調(diào)試，對(duì)聾幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。此外，學(xué)校還嘗試招收弱智學(xué)生進(jìn)行康復(fù)教育，科學(xué)、創(chuàng)造性地使用教材，適合特殊教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)?。 　　?師資力量和專業(yè)性?：特殊教育學(xué)校的教師大部分都是特殊教育專業(yè)畢業(yè)的，具備專業(yè)的知識(shí)和技能。學(xué)校配備各種類型的教室，包括音樂(lè)教室、感官教室、康復(fù)教室等，適合學(xué)習(xí)和康復(fù)需求?。